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Gewählte Publikation:
Miely, D.
Die Kompetenz von Studierenden der Humanmedizin über die Grundlagen der Sonographie
Humanmedizin; [ Diplomarbeit ] Graz Medical University; 2019. pp. 148
[OPEN ACCESS]
FullText
- Autor*innen der Med Uni Graz:
- Betreuer*innen:
- Prause Gerhard
- Zajic Paul
- Altmetrics:
- Abstract:
- Einleitung: Zur Sicherstellung hochwertiger Patientenversorgung sowie in Anbetracht des expandierenden POCUS Einsatzes wird von Fachkreisen zunehmend die Implementierung der Sonographie in die prägraduellen Curricula medizinischer Universitäten gefordert. Aufgrund des derzeit variablen Stellenwertes einer Ultraschallausbildung ergibt sich die Notwendigkeit zur Determinierung von Kernkompetenzen, Etablierung nationaler Ultraschallcurricula sowie von Kompetenz-basierten, qualitätssichernden Assessments. Zur Identifizierung von Stärken und Schwächen wurde die aktuelle Situation zur Ultraschalllehre an der Medizinischen Universität Graz analysiert. Die Zielsetzung der Arbeit bestand in der Untersuchung von diesbezüglich vorhandenen Ausbildungsmöglichkeiten. Im Besonderen wurde der Einfluss der universitären Lehrveranstaltungen des Pflichtcurriculums sowie von Kursprogrammen der studentischen Peer-Teaching Initiative Sono4You Graz auf die theoretischen Kenntnisse und Fertigkeiten zur Sonographie ermittelt. Zudem wurden Wahlfächer, Zusatzausbildung und das Geschlecht als Nebeneinflussgrößen berücksichtigt. Methode: Im Sommersemester 2017/18 nahmen 120 Humanmedizin-Studierende des klinischen Abschnittes an einem Online-Fragebogen zur Erhebung des Sonographie-spezifischen Wissensstandes teil. 63 Studierende des fünften und sechsten Studienjahres partizipierten an einer Evaluierung praktischer Ultraschall-bezogener Fähigkeiten, die mittels einer Checkliste in Anlehnung an ein OSCE erfolgte und sich an der OSAUS-Ratingskala orientierte. Die inhaltlichen Schwerpunkte umfassten die Abdomensonographie, den Notfallultraschall sowie die Echokardiografie. Informationen zu potenziellen Einflussfaktoren wurden anhand allgemeiner Fragebögen ermittelt. Ergebnisse: Ein Einfluss von curricularen, obligatorischen Lehrveranstaltungen auf das Wissen oder die praktischen Fähigkeiten der Studierenden wurde nicht nachgewiesen. Ein Vergleich der in der praktischen Evaluierung erzielten Punkteanzahlen zwischen Studierenden mit und Studierenden ohne Absolvierung von Sono4You-Kurspgrogrammen zeigte bezüglich der Gesamtpunkte (pGesamt < .001*) und sämtlicher Schwerpunktsetzungen (pAbdomen < .001*, pNotfall = .001*, pEcho = .019*) signifikante Unterschiede. Ein Einfluss auf den Wissensstand war nicht gegeben. Diskussion: Die an der Medizinischen Universität Graz vermittelte, ins Pflichtcurriculum integrierte Ultraschallehre bedarf qualitätssichernder Änderungen, um eine hochwertige Ausbildung zur fokussierten Sonographie garantieren zu können. Neben zahlreichen weiteren Modalitäten kann eine Implementierung von Kursprogrammen der Peer-Teaching Initiative Sono4You zur Vermittlung praktischer Fähigkeiten empfohlen werden.